charla de materiales

Es muy abarcativa la idea de involucrar dos materias diferentes de la carrera, en su momento surgió un planteo de que los conceptos adquiridos independientemente en lugares diferentes y materias diferentes no se vuelcan a un mismo fin. de alguna forma eso siempre se da de manera contraria, de manera implícita quizás. Con respecto a los contenidos , salvo por los textiles, estaban incluidos en plan de estudio de tecno 1 (al menos paglianitti).
Lo incorpore de la charla fue la manera organizada de mostrar la información, es algo que voy a tomar como referente de organización.

Concepto

Mi percepción de concepto se ajusta a la circunstancia.

Desprendido de una objetividad el concepto prevalece por su esencia, transfiere propiedades a sectores carentes de validez existencial.
Es una estructura de limitantes y propósitos que tiene un origen establecido y localizable pero su capacidad y naturaleza transformadora genera que se logre emancipar de la raíz  sin perder su configuración y adopte un nuevo origen para un nuevo deseo.
Para poner en marcha el uso de un concepto y explorar su potencial debe identificarse una fibra o raíz madre que nos posibilite conocer, apreciar y entender su sistema. En paralelo existen una problemática, que ofrece una indeterminada cantidad de soluciones posibles, y una intensión. Teniendo estas instancias determinadas, se pretende realizar la transferencia de la estructura del concepto a la intensión para que genere posibles soluciones de la problemática. Así es como se logra o pretende amoldar a una nueva situación. Cada modo o manera de configurar la intensión y el concepto afín de promover una solución se denomina propuesta conceptual.

soy Ariel

"Los misterios abundan donde la mayoría buscan respuestas"
                                                                                                       Ray Bradbury

Me defino como estudiante de diseño industrial y advierto que es una condición que se prolongara indeterminadamente según se puedan contar mis días, entiendo que nada termina cuando se culmina un proyecto sino que mas bien la capacidad exploración ejercitada nos pone como barrera lo que con credulidad se denomina inalcanzable. Todos los pasos son firmes si van en la misma dirección, así que no importa que ayer me hayan nivelado para abajo porque yo nivelo para arriba al darme cuenta de que me equivoque.
Es riguroso pero satisfactorio el mecanismo de aprendizaje, de abordaje y lo mas atrapante aun la materialización.

Detalles que nunca sobran acerca de uno...
Tengo 27 años y soy oriundo de Monte Grande. Me encanta la música (casi disfruto chocar), toco la guitarra desde hace un tiempo y busco encontrar la melodía precisa para los momentos. Olvido lo que logro armar porque de alguna manera en mí, mas tarde, ya no se va a sentir igual

Estudio saxofón, y en eso encuentro, quizás, un canal para fluir junto al tiempo, que es lo único que no se detendrá jamas.
para mi cada instante es tan perfecto como el anterior, vivo de a momentos comenzando a planificar.... casi contradictorio pero si en uno tiene sentido, que mas da!

No me canso de aprender, no me canso de preguntar y siempre hay nuevo. Siempre intento ir hacia algo nuevo. No se que pero seguro lo sabre reconocer! Por eso elegi esta carrera, por que junto a lo que me gusta y a lo que aprendo nunca voy a terminar de explorar

Odio las cosas repetitivas!...ver muchas cosas iguales o escuchar muchas cosas iguales para mi es algo muy desagradable....

                                                se someterá a cambios según recuerde mas quien soy 

reflexión personalizada

Desde que se anuncio el proyecto sentí entusiasmo y mucha incertidumbre. La cuestión de que sea mucha gente trabajando para una idea común despertaba en mi demasiada inseguridad pero me apoyaba en la premisa de que los docentes iban a ser parte activa del proyecto y eso tranquilizaba  un poco la corriente imprecisa. El trabajo tiene muchas características que me gustaría poder aprovechar mas, matices que considero de suma utilidad pero como con la mayoría de los trabajos voy a experimentar la verdadera conclusión una vez que haya terminado y tenga al descubierto los procesos y sus productos bien definidos y concretados. esta situación no siempre tiene buenos resultados en una evaluación numérica pero de alguna manera siempre queda un nuevo chisporroteo en el balero.

Lo primero que se me asigno fue la búsqueda de referente. eso fue, en mi manera de ver las cosas, lo mejor que podría haber tocado. en esa búsqueda estaba todo lo necesario para sentir que lo que se pretendía hacer, mas allá de su expresión mega estructural, se podía concebir de diversas maneras con resultados positivos. fue bajar el temor que imponía la magnitud de la obra y encontrar que lo simple guarda con igual carácter la complejidad de los misterioso. Y el misterio es lo que mueve al explorador y todos los niños y los que siempre seremos niños exploramos para aprender.

no deje de lado de prestar atención a lo que sucedía en los demás grupos y en las demás charlas. toda la información que se movía alrededor fue registrada y valorada no solo para usarla para el motivo con el que se había comenzado sino también para trasgredir el proyecto.

me parece que es un trabajo que atrajo lo mejor de la energía de la gente, hay mucha voluntad y buena predisposición contagiosa.

me tope con herramientas!!
+
gente trabajando en diferentes sectores
+
una meta en común
                                 ......estábamos diseñando!!

mas allá de que cualquier bajada de linea en una forma o una reubicación de una parte o el cambio de algún color sea una decisión de diseño y el termino reverbera en cada trabajo, se ve muy profesional lo que estamos haciendo, un pantallazo del futuro, con un producto que tiene un usuario real que va a hacer uso de lo que resulte. un usuario que va a desconocer el proceso y solo evaluara a los desarrolladores en base a su conformidad. creo que debe ser así en la vida profesional.

Al momento de acercar las primeras propuestas caigo en un dilema recurrente, que no se parezca a nada. Un tanto caprichoso porque quizás las connotaciones positivas son las que aseguran el éxito de un producto. Habría que materializar un escenario irreal para que lo raro sea bien acogido pero la edad del usuario podría ser mas receptivo a lo poco común o diferente pero.... como se vuelve eso parte de un juego? Empiezan a aparecer las primeras limitaciones.
Comencé a identificar particularidades del espacio que identificaran cada intensión de uso para poder dilucidar algún concepto morfológico. Pero el modo también condicionaba la propuesta...

FORMA- INTENSIÓN DE USO- MODO

Conceptos que había que encontrar la forma de relacionar, el punto prudente es lo que me lleva todo el tiempo a sentir que necesito saber mas.
Identificar el "éxito" de una propuesta también es parte del aprendizaje, en un caso lleve un boceto de una niñas jugando a dibujar en un muro con piezas de diferentes colores que se encastraban en unos soportes ubicados en la pared y que con esas mismas piezas se podía construir fuera de la pared. Trataba de ocultarlo ya que era muy bajo el nivel de dibujo y tenia otra propuesta que creía mas cerrada y acorde a la entrega del día pero Nacho lo vio y lo luego en una reunión en el pasillo determinaron que ahí estaba la clave para seguir con el concepto con el que se debía seguir trabajando.
Los filtros por los que uno pasa los resultados son parte del aprendizaje, hoy incorporo esa idea. Aprender que el descarte es un proceso que también se ve volcado en el resultado, no solamente incorporar es parte del talento. Generar criterio, es la nueva piedra angular.

Me siento volcando todo lo que incorpore del año para identificar que me falta, lo bueno es que la energía se incrementa para dar con mayor fuerza el ultimo paso. Una cualidad de nuestra naturaleza.
Mejor aún es saber que una pizca de mi esfuerzo va a ser parte de mejorar la vida de personas a las que no le es fácil crecer.

PROCESO.... búsqueda laminar

Es lo primero que hice cuando sugirieron la exploración del papel, no le encontré utilidad en su momento. Es difícil adecuase a la idea de simple exploración, sin una meta precisa cuando estas acostumbrado a que te pidan objetos precisos todo el tiempo. Fue difícil adecuarse y encontrarle la vuelta. aun hoy que el trabajo ya esta terminado siento la dificultad de no poder hacer algo sin el "PARA QUE?"

El ruido que genera el concepto hoy  será armonía mañana

Hay una forma que inquieta mi pensamiento y solo busca hacerse explorar para su comprensión. Parece un capricho pero es la única forma de incorporarla como herramienta para algún futuro presente perfecto

círculo 

Esta idea era para trabajarla con pulpa pero el inconveniente que se presto para el descarte es que es imposible encontrar la manera de cortar y conservar la prolijidad. Este es una propuesta en cartón para mostrar el comportamiento. Rechazada en clase pero sirve como adorno para la biblioteca, al menos hasta que las propuestas descartadas sean mas interesantes

Idea surgida de la corrección por duplas, un disparador importante para tomar el camino de la búsqueda de volumen  partiendo de superficies planas. Una de las características a mejorar es que tiende a ser un tanto endeble, de la corrección en clase incorporo el concepto de acritud 

Dos piezas surgidas del trabajo de círculos. Aquí tenía la intensión ademas de trabajar con papel de calco sobrante de las laminas de Tecnología 1, no solo por su materialidad sino por incursionar en la técnica de reciclado y ademas los trazos en la transparencia le aportaban riqueza al entramado (claro, IMAGINÁNDOLO en un metro cubico) 

Aquí solo trabajo con papel de calco de gramaje 140, con un fibrón fluorescente resalto los trazos, Este material es muy rígido y no permite que las piezas queden unidas por largo tiempo. Necesito uno que se preste mas a la deformación. De igual manera me sigue interesando la idea de trazos técnicos suspendidos en el espacio. En algún momento surgirá algo interesante con ello

PROCESO.... exploración de la pulpa

Fueron varios los caminos que se toparon en el andar, cada uno llevaba a instancias en las cuales no era propicio el avance, razones destinadas al gusto o al criterio eran las que predominaban.

una opción que trabajé fue la de la pulpa de papel. Esta variante que muestra la foto esta constituida de papel de diario hervido, luego sometido a cinco minutos de licuadora, después generé una pasta con cola vinílica. Para terminar mucho tiempo de horneado. El resultado es una masa quebradiza que no ofrecía disparadores por su consistencia, ni podía utilizarse para mucho

esta pulpa también esta realizada con el método anterior pero antes de hornearla le puse yeso a la masa para que sea mas rígida y además paso mucho mas tiempo por la licuadora pero seguía siendo granulado el resultado. La decisión es trabajar con otro papel

encontré la mas que mas se prestaba para ser trabajada, la obtuve utilizando papel higiénico trabajado de la misma manera que el de diario pero con mas carga de yeso. A la vez la búsqueda de la forma se manifestaba en forma paralela y este material no cumplía con los requisitos

TUTORIAL DE LA TRAMA VOLUMÉTRICA

PRIMERA PIEZA: dibujamos una linea recta horizontal que nos servirá de eje para la figura

Posicionamos en el punto de apoyo del compás en la linea y dibujamos un círculo de 14 cm de diámetro

En la intersección del círculo con la linea posicionamos nuevamente el compás para realizar un nuevo círculo

Asì repetimos la operación hasta realizar cuatro circunferencias

Recortamos la figura obtenida por el borde

En la intersección de las circuferencias de los extremos con las de el centro realizamos pliegues verticales, llevando los extremos hacía atras

Luego en la siguiente intersección, la primera yendo del extremo al centro realizamos otro pliegue pero esta vez dirigiendo el extremo hacia el frente

Juntamos por detrás los pliegues realizados

Siguiendo la linea de eje que hicimos al principio plegamos la figura hacia atras

Los pliegues verticales deben quedar hacia el frente

SEGUNDA PIEZA: realizamos en cualquier punto del papel un círculo de 14 cm de diámetro

Posicionando el punto de apoyo del compás en cualquier punto del perímetro de la circunferencia realizamos una nueva, respetando siempre los 14 cm de diámetro

Recortamos por el borde la figura obtenida

Plegamos por el eje vertical y el horizontal,en los dos sentidos hacia atras

Cerramos los pliegues, primero el horizontal y luego el vertical

Des de el vértice formado hasta la intersección de los dos semicírculos realizamos un pliegue

Llevamos esta zona hasta el limite vertical recto

Abrimos todos los pliegues antes realizados

Como se ve en la imagen anterior, unos de los lados de la figura es corto que el otro. Tomamos en lado mas corto y sus divisiones centrales y las llevamos hacia el centro

Así conseguiremos una figura cerrada que esconde es circunferencias en su centro

Tomamos una de las placas y la llevamos hasta el eje vertical

Repetimos la operación anterior pero con el extremo del lado opuesto, generando de esta manera un triángulo

Damos vuelta la pieza y la cara que había quedado hacia abajo ahora la disponemos hacia arriba y repetimos los dos pasos anteriores

Presentamos como estarían relacionadas las piezas para advertir si las dimensiones son las correctas. Podrían no encastrar si los pliegues no estan bien realizados

Colocamos la SEGUNDA PIEZA dentro de la PRIMERA PIEZA. Para esto es necesario hacerlo desde la parte superior e ir bajando hasta el borde interno. En la SEGUNDA PIEZA hay dos ranuras verticales que son las que se usan para encastrar en la PRIMERA

Los bordes sobresalientes se doblan hacia adentro al ras de SEGUNDA PIEZA para que reduzca la posibilidad de desprendimiento y aumenta la firmeza

Módulo terminado

A 2 cm de cada extremo y en el centro se realizan unas ranuras de 1 cm de largo por 1 mm de ancho

PIEZA DE ENCASTRE: dibujamos un rectángulo de 10 cm de lado

Se realizan pliegues respetando su eje vertical como horizontal. Nos marca el centro de la figura.

Llevamos cada vértice hacia el centro

Luego plegamos por el eje horizontal

Nuevamente plegamos respetando esta vez el eje vertical

En cada vértice realizamos un corte de 1 cm de largo por 2 mm de ancho

En cada ranura del módulo colocamos una PIEZA DE ENCASTRE

Disponemos a cada 90º un modulo

Elegimos un posición en el espacio para esta unión de cuatro módulos y entre los extremos que se juntan de los dos módulos verticales colocamos una PIEZA DE ENCASTRE

Entre las envolturas de las piezas puntiagudas se introducen la punta de otro conjunto de módulos